读《我的作文教学六讲》有感

  读《我的作文教学六讲》有感

  广德县四合中心小学   黄志丹

  读书笔记

  管建刚老师的作文教学恐怕中国小语界无人不知,最近读了《我的作文教学六讲》,似乎窥得了一丝丝名师成功的秘密。管老师的写作语言正如他努力引导学生前行的方向——说实话、不废话、娱乐化。很惭愧,读完之后记得最深的不是如何优化作文教学,而是管老师买五块钱一本的盗版书,让学生用15块的稿费通知单加上5块零花钱来换。管老师如此真实、坦白,又充满智慧、机变。读到这一处独自笑了很久,也想了很多,成年人也最爱生动有趣的情节,何况孩子。

  这套书语言直白浅显,读起来就像行走在平平无奇的荒地里,看着都是平平常常的草,底下却是坚韧有力的根系,能探到一两根脉络行径也值得细细咀嚼了。

  高中时请教英语成绩好的同学学习技巧,大多会得到"就是靠感觉蒙"的回答。那时觉得大概是在藏私,后来才认识了语感这个词。任何一种语言的学习都离不开它,但感觉这东西,听起来就像大仙算命——玄乎得紧。

  如何帮学生开语感之窍?诵读是最普适的开矿镐。古人说"读书破万卷,下笔如有神",所以开蒙起,便背"三千百",虽不一定懂得其中内涵,却为建高塔攒下了许多基材。早读不爱开口的同学,文章出现语句不通的比例远远高于喜欢朗读的。这两年和低年级学生相处的课堂,总觉得欢乐的时光太短暂,下课铃响了,还有那么多不肯放下的小手,那一双双眼睛眨也不眨地盯紧我,分明在说:刚刚我没读通顺,再给我一次机会;他读出的小老虎憨傻可爱,我还可以读出一个高大威猛的;我读过了小朋友的话,还想挑战老爷爷的口吻……孩子天生喜欢有趣的事物,带他们做简单的游戏,让他们听童趣的故事,为他们设朗读的比赛……当读这件事摒弃了枯燥、严肃,带来笑容、享受,很难不被孩子欢迎。

  被语感撞了一下脑,那就千万别让它溜掉。学生说出或写出精彩的语句的时候,一定要抓住亮点拼命夸。快乐是记忆的置顶项,放在心里的向阳地,绕路也会复习。说话练习时,一学生说:孙悟空踩着筋斗云一会儿上天,一会儿入地,一会儿下海。我赞他动词用得很生动,而且字数相当,读起来很有节奏感。另一个学生马上举手:孙悟空一会儿偷蟠桃,一会儿闹天宫,一会儿斗佛祖。这样的模仿能力和创造能力怎能小看?阿基米德说:"给我一个支点,我将撬起地球。"训练学生的语言,给他们一个着力点,也可以繁衍出青草满园。

  如鲠在喉,不吐不快。近年流行试错一说,用在说写训练中也不违和。失落同样易被铭记,刻在心里的背阴处,路过也要回避。时常找找孩子语言中的刺,送他一把镊子,让他亲手剔出,表达顺畅了、简洁了、优美了,那便是背阴处开出的花,美到心坎里。小小的手握着化腐朽为神奇的笔,怎会舍得一刻稍停!

  感觉这词听起来玄,语感却是可宣之于口而沉之于心、付之以思而流之以笔的。学问不能一天做成,语感也不能召之即来。随风潜入,引导学生找到字词跳动的韵律,便能无声润造出一段段风格各异却同样赏心悦目的舞了。

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